Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №38 «ТЕРЕМОК»
624021, Свердловская область, город Сысерть, ул. Красноармейская, 1
тел: 834374-7-47-38 e-mail: mkdoy38@mail.ru сайт: https://38set.tvoysadik.ru/
ПРИКАЗ № 149-ОД
21.01.2026 г.

г. Сысерть

Об утверждении Положения о Логопедическом пункте
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки
российской Федерации от 17.10.2013 № 1155, на основании Годового плана МАДОУ «Детский
сад № 38 «Теремок»,
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить Положение о Логопедическом пункте в МАДОУ «Детский сад № 38
«Теремок» (приложение № 1).
2. Ответственному за работу официального сайта Грязевой Надежде Александровне,
заместителю заведующего по УВР, обеспечить размещение настоящего приказа на
официальном сайте МАДОУ «Детский сад № 38 «Теремок» в установленном порядке.
3. Контроль исполнения данного приказа оставляю за собой.
Заведующего
муниципальным автономным
дошкольным образовательным
учреждением «Детский сад №38 «Теремок»

М.Ю.Чадова

Приложение № 1 к приказу
«Об утверждении Положения о логопедической помощи»
№ 149-ОД от 21.01.2026 г.
СОГЛАСОВАНО:
с профсоюзным комитетом первичной
профсоюзной организации
МАДОУ № 38 «Теремок»
Председатель Первичной профсоюзной
организации
_____________А.Б. Иванова

УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий МАДОУ
«Детский сад № 38 «Теремок»
_________________ М.Ю. Чадова

Положение
о Логопедическом пункте
1. Общие положения
1.1. Положение о Логопедическом пункте в Муниципальном автономном дошкольном
образовательном учреждении (далее – Положение) регламентирует деятельность Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 38 «Теремок» (далее – детский
сад), в части оказания логопедической помощи воспитанникам, имеющим нарушения устной и (или)
письменной речи (далее – воспитанники) и трудности в освоении ими основных общеобразовательных
программ, в том числе адаптированных.
1.2. Задачами детского сада по оказанию логопедической помощи являются:
• организация и проведение логопедической диагностики с целью своевременного выявления и
последующей коррекции речевых нарушений воспитанников;
• организация проведения логопедических занятий с воспитанниками с выявленными
нарушениями речи;
• организация пропедевтической логопедической работы с воспитанниками по предупреждению
возникновения возможных нарушений в развитии речи, включая разработку конкретных
рекомендаций воспитанникам, их родителям (законным представителям), педагогическим
работникам;
• консультирование участников образовательных отношений по вопросам организации и
содержания логопедической работы с воспитанниками.
1.3. Воспитанники вправе получать логопедическую помощь независимо от формы получения
образования и формы обучения.
2. Порядок оказания логопедической помощи
2.1. Логопедическая помощь оказывается детским садом собственными силами, а также в рамках
сетевой формы реализации образовательных программ.
2.2. При оказании логопедической помощи учитель-логопед ведет документацию согласно
приложению № 1 к настоящему положению.
Срок и порядок хранения документов определяются локальными нормативными актами детского сада
и настоящим положением. Срок хранения документации учителя-логопеда составляет не менее трех
лет с момента завершения оказания логопедической помощи.
2.3. Количество штатных единиц учителей-логопедов определяется детским садом, исходя из:
• количества воспитанников, имеющих заключение психолого-медико-педагогической комиссии
(далее – ПМПК) с рекомендациями об обучении по адаптированной основной образовательной
программе для воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) из
рекомендуемого расчета 1 штатная единица учителя-логопеда на 5 (6)–12 указанных
воспитанников;
• количества воспитанников, имеющих заключение психолого-педагогического консилиума
(далее – ППк) и (или) ПМПК с рекомендациями об оказании психолого-педагогической помощи
воспитанникам, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных
программ, развитии и социальной адаптации, (проведении коррекционных занятий с учителемлогопедом) из рекомендуемого расчета 1 штатная единица учителя-логопеда на 25 таких
воспитанников;

•

количества воспитанников, имеющих высокий риск возникновения нарушений речи,
выявленный по итогам логопедической диагностики, проведенной учителем-логопедом, из
рекомендуемого расчета 1 штатная единица учителя-логопеда на 25 таких воспитанников.
2.4. Логопедическая помощь осуществляется на основании личного заявления родителей (законных
представителей) и (или) согласия родителей (законных представителей) воспитанников.
2.5. Логопедическая диагностика осуществляется не менее двух раз в год, включая входное и
контрольное диагностические мероприятия, продолжительностью не менее 15 календарных дней
каждое.
2.5.1. Входное и контрольное диагностические мероприятия подразумевают проведение общего
срезового обследования воспитанников, обследование воспитанников по запросу родителей (законных
представителей), педагогических работников, углубленное обследование воспитанников, имеющих
нарушения устной и (или) письменной речи и получающих логопедическую помощь с целью
составления или уточнения плана коррекционной работы учителя-логопеда и другие варианты
диагностики, уточняющие речевой статус воспитанника.
2.5.2. По запросу педагогических работников возможна организация внеплановых диагностических
мер в отношении воспитанников, демонстрирующих признаки нарушения устной и (или) письменной
речи. В случае инициации внеплановых диагностических мероприятий педагогическим работником,
им должна быть подготовлена педагогическая характеристика воспитанника, демонстрирующего
признаки нарушения устной и (или) письменной речи, и оформлено обращение к учителю-логопеду.
После получения обращения учитель-логопед (учителя-логопеды) проводит диагностические
мероприятия.
2.6. Списочный состав воспитанников, нуждающихся в получении логопедической помощи,
формируется на основании результатов логопедической диагностики с учетом выраженности речевого
нарушения воспитанника, рекомендаций ПМПК, ППк.
2.7. Зачисление на логопедические занятия воспитанников, нуждающихся в получении
логопедической помощи, и их отчисление осуществляется на основании приказа заведующего детским
садом.
Зачисление воспитанников на логопедические занятия может производиться в течение всего
учебного года.
2.8 Отчисление воспитанников с логопедических занятий осуществляется по мере преодоления
речевых нарушений, компенсации речевых особенностей конкретного ребенка.
2.9. Логопедические занятия с воспитанниками проводятся в индивидуальной и (или)
групповой/подгрупповой формах. Количество и периодичность групповых/подгрупповых и
индивидуальных занятий определяется учителем-логопедом с учетом выраженности речевого
нарушения воспитанника, рекомендаций ПМПК, ППк.
2.10. Логопедические занятия с воспитанниками проводятся с учетом режима работы детского сада.
2.11. Содержание коррекционной работы с воспитанниками определяется учителем-логопедом на
основании рекомендаций ПМПК, ППк и результатов логопедической диагностики.
2.12. Логопедические занятия проводятся в помещениях, оборудованных с учетом особых
образовательных потребностей воспитанников и состояния их здоровья и отвечающих санитарногигиеническим требованиям, предъявляемым к данным помещениям.
2.13. Консультативная деятельность учителя-логопеда заключается в формировании единой стратегии
эффективного преодоления речевых особенностей воспитанников при совместной работе всех
участников образовательного процесса (административных и педагогических работников детского
сада, родителей (законных представителей), которая предполагает информирование о задачах,
специфике, особенностях организации коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда с
воспитанниками.
Консультативная деятельность может осуществляться через организацию:
• постоянно действующей консультативной службы для родителей;
• индивидуального и группового консультирования родителей (законных представителей),
педагогических и руководящих работников детского сада;
• информационных стендов.
3. Логопедический пункт при освоении
образовательных программ дошкольного образования
3.1. На логопедические занятия зачисляются воспитанники групп любой направленности, групп по
присмотру и уходу без реализации образовательной программы, разновозрастных групп, дети, не
посещающие дошкольную образовательную организацию, и дети, осваивающие образовательные
программы дошкольного образования (в том числе адаптированные) и нуждающиеся в длительном
лечении, а также дети-инвалиды, которые по состоянию здоровья не могут посещать детский сад,

получающие образование на дому, в медицинских организациях или в форме семейного образования,
имеющие нарушения в развитии устной речи.
3.2. Для детей, получающих образование в форме семейного образования, а также для детей, не
посещающих детский сад, необходимо предоставление медицинской справки по форме 026/у-2000
«Медицинская карта ребенка для образовательных учреждений дошкольного, начального общего,
основного общего, среднего (полного) общего образования, учреждений начального и среднего
профессионального образования, детских домов и школ-интернатов».
3.3. Периодичность проведения логопедических занятий:
• для воспитанников с ОВЗ, имеющих заключение ПМПК с рекомендацией об обучении по
адаптированной основной образовательной программе дошкольного образования, определяется
выраженностью речевого нарушения, и требованиями адаптированной основной
образовательной программы и составляет не менее двух логопедических занятий в неделю (в
форме групповых/подгрупповых и индивидуальных занятий);
• для воспитанников, имеющих заключение ППк и (или) ПМПК с рекомендациями об оказании
психолого-педагогической помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении
основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации (проведении
коррекционных занятий с учителем-логопедом), определяется выраженностью речевого
нарушения и составляет не менее двух логопедических занятий в неделю (в форме
групповых/подгрупповых и индивидуальных занятий);
• для воспитанников, имеющих высокий риск возникновения нарушений речи, выявленный по
итогам логопедической диагностики, определяется (в форме групповых и (или) индивидуальных
занятий) в соответствии с программой психолого-педагогического сопровождения МАДОУ
«Детский сад № 38 «Теремок».
3.4. При организации логопедической помощи детям младенческого и раннего возраста занятия могут
проводиться в форме консультирования родителей (законных представителей) по вопросам
организации деятельности их ребенка, создания предметно-развивающей среды и обеспечения
социальной ситуации развития.
3.5. Продолжительность логопедических занятий определяется в соответствии с санитарноэпидемиологическими требованиями и составляет:
• для детей от 1,5 до 3 лет – не более 10 мин;
• для детей от 3 до 4-х лет – не более 15 мин
• для детей от 4-х до 5-ти лет – не более 20 мин;
• для детей от 5 до 6-ти лет – не более 25 мин;
• для детей от 6-ти до 7-ми лет – не более 30 мин.
3.6 Предельная наполняемость групповых/подгрупповых занятий:
• для воспитанников с ОВЗ, имеющих заключение ПМПК с рекомендациями об обучении по
адаптированной основной образовательной программе дошкольного образования – не более 12
человек;
• для воспитанников, имеющих заключение ППк и (или) ПМПК с рекомендациями об оказании
психолого-педагогической помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении
основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, (проведении
коррекционных занятий с учителем-логопедом), не более 12 человек;
• для воспитанников, имеющих высокий риск возникновения нарушений речи, выявленный по
итогам логопедической диагностики, предельная наполняемость группы определяется в
соответствии с программой психолого-педагогического сопровождения МАДОУ «Детский сад
№ 38 «Теремок».

Приложение 1
к Положению о Логопедическом пункте

Документация организации при оказании логопедической помощи
1. Программы и (или) планы логопедической работы.
2. Годовой план работы учителя-логопеда (учителей-логопедов).
3. Расписание занятий учителей-логопедов.
4. Индивидуальные карты речевого развития обучающихся, получающих логопедическую помощь.
5. Журнал учета посещаемости логопедических занятий.
6. Отчетная документация по результатам логопедической работы.